Главная страница --> Познавательные публикации

Правила и техника кормления грудью.


Т. о., грудное молоко содержит широкий спектр защитных факторов, которые обеспечивают адаптацию к новым условиям вскармливания, участвуют в защите желудочно-кишечного тракта от инфекций.




III. Грудное молоко как регуляторный фактор.




Грудное молоко — это важнейшая биологически активная среда, которая как бы выполняет роль пуповины, связывающей организм ребенка с организмом матери. Идет более раннее и правильное созревание всех органов и систем. Особенно ЦНС за счет содержания ПНЖК, таурина, галактозоцеребразидов и др.




Эта функция осуществляется благодаря наличию в женском молоке ферментов, гормонов, регуляториых пептидов, эндорфинов, микроэлементов и т.д.




IV, Грудное молоко как эмоциональный н поведенческий фактор.




«Материнское молоко — эликсир разума и интеллекта».

Правила и техника кормления грудью.



Каждая женщина может кормить грудью ребенка.




Все беды возникают из-за незнания правил и техник кормления.




Первое правило очень важное - ранний контакт матери с ребенком в родильном доме, в первые минуты после рождения.




Психологические преимущества грудного вскармливания.




Грудное молоко положительно влияет на становление эмоциональной и интеллектуальной сферы, развитие творческих способностей.




• эмоциональная связь как со стороны матери, так и со стороны ребенка:




  • тесные, любящие отношения между матерью а ребенком;  




  • - эмоциональное удовлетворение мамы и ребенка;  




  • - ребенок меньше плачет, формируются положительные эмоции;  




  • - мать становится ласковее, появляется привязанность к ребенку, уверенность в своих силах; : - реже вероятность, что ребенок будет брошен или обижен; грудное молоко защищает и от возникновения неврозов. 




• Развитие:




    • ребенок показывает лучшие результаты интеллектуального развития и творческих способностей в более старшем возрасте.




Не менее важно правильное прокладывание ребенка к груди, т. к. это является мощным стимулом обеспечения нужного количества молока - галактопоэза.




1. Положение мамы во время кормления должно быть удобным. Лучше кормить ребенка или из положения лежа или сидя.




2. Грудь взять в ладонь 4-мя пальцами снизу и 1-м сверху.




3. Соском прикоснуться к губам ребенка, чтобы он сам открыл рот.




4. Ребенок должен захватить не только сосок, но и ореолу.




5. Если мать почувствовала боль в груди при кормлении ребенка -это значит, что ребенок неправильно взял грудь. При этом надо осторожно прикоснуться пальцем к губам ребенка, чтобы он открыл рот, а не тянуть насильно. Попытаться приложить к груди повторно.




6. Кормить ребенка необходимо по потребности. В первые дни до 10-14 раз в сутки. После становления лактации {приблизительно через 2-3 недели) режим устанавливается самостоятельно и составляет 6-7 кормлений в день.




7, Не рекомендуется делать ночных перерывов в кормлении.




8. Частое кормление, в том числе и ночное, способствует становлению рефлекса пролактина и окситоцина.




Рефлекс пролактина




Рефлекс окситоцина




Вырабатывается ДО о ВО ВРЕМЯ кормленая заставляет молоко ВЫДЕЛЯТЬСЯ




Сенсорные импульсы отсосы




• Способствует сокращению матки




9. Не надо давать никакой дополнительной пищи, кроме грудного молока, ребенку до 3-4 месяцев.




10. Необходимо помнить, что в течение дня ребенок высасывает разное количество молока.




11. Отрицательные эмоции блокируют рефлекс окситоцина, возникает спазм и молоко плохо выделяется.




12. Важен положительный психологический настрой матери, желание кормить своего ребенка грудью и вера в то, что грудное молоко самая лучшая пища для детей.




13. Важно соблюдение правил личной гигиены (чистое белье, руки, грудь матери).




14. Длительность кормления в настоящее время не ограничивается.




15. После окончания кормления ребенка необходимо подержать в вертикальном положении.
Похожие по содержанию статьи:
Божественное омоложение костей - костного мозга - суставов при патологических нарушениях внутреннего строения
Серебро
Трихомонадоносительство
Лимфатические стволы и протоки
Номенклатура и классификация
Вредно ли курение?
Квазинаучные измышления о нормальном питании
Механизмы действия lsd-подобных веществ
Комплиментарные отклики
Человек не может жить без воды
Алтарь для медитации
Заболевания, связанные с нарушением секреции актг
2-Я защитная сила - иммунитет


Обратите внимание на похожие материалы:


Глава VI. Экстрацеребральная регуляция кровообращения в головном мозгу

Кровообращение в мозгу нельзя рассматривать изолированно от кровообращения всего организма в целом, так как усиленная работа тех или иных органов или тканей постоянно сопровождается перераспределением крови в организме. Интенсивная работа какого-либо органа вызывает приток крови к нему; в то же время поступление крови к другим органам уменьшается. При таких перераспределениях крови по всему организму мозг по степени кровенаполнения может находиться в синергических или антагонистических отношениях с рядом других органов.




Находясь в общей системе с другими органами, мозг в то же время занимает среди них особое положение. В отличие от остальных органов и тканей мозг всегда активен, что в свою очередь является результатом непрерывного функционирования нервных клеток. Определенный уровень процессов обмена веществ, протекающих в основных элементах нервной ткани, требует постоянного притока кислорода или, иначе говоря, непрерывного поступления крови к мозг
[читать далее]



Глава I Марксизм и психологическая наука

Нужно сказать, что защитниками первой, антропологической или, лучше сказать, натуралистической точки зрения, выдвигается множество аргументов, в том числе такие, которые метафорически можно назвать аргументами "от желудка". Конечно, наполнение желудка пищей - непременное условие любой предметной деятельности, но психологическая проблема заключается в другом: какова будет эта деятельность, как пойдет ее развитие, а вместе с ним и преобразование самих потребностей.




Если я выделил здесь данный вопрос, то это потому, что в нем сталкиваются противоположные воззрения на перспективу изучения личности. Одно из них ведет к построению психологии личности, исходящей из примата, в широком смысле слова, потребления (на языке бихевиористов - "подкрепления"); другое - к построению психологии, исходящей из примата деятельности, в которой человек утверждает свою человеческую личность.




Второй вопрос - вопрос о личности человека и
[читать далее]